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从「教育+广告」看VR发展前景
从「教育+广告」看VR发展前景
[作者 高煥堂]   2017年06月06日 星期二 浏览人次: [16569]


由于学校是培育人才的重镇,学生们会深深感觉到,VR不只是一项「应用」一下的「技术」,而是丰富自己内心创作、关怀外在广大世界的心灵素养重要元素。


由于学校是培育人才的重镇,学生们会深深感觉到,VR不只是一项「应用」一下的「技术」,而是丰富自己内心创作、关怀外在广大世界的心灵素养重要元素。


大家都知道「VR教育」是VR产业最先蓬勃发展而能获利的行业,也就是说,至今教育界是被VR技术影响最大的行业,而下一个行业,则将是广告界。因为广告与各行各业都有关。因此,很多人预测,在未来三年里,「VR广告∕营销」很有可能成为VR产业的主要获利行业,相关产业、就业和创业将迅速成为VR天空上的闪亮新星。


大家都知道「VR教育」是VR产业最先蓬勃发展而能获利的行业,也就是说,至今教育界是被VR技术影响最大的行业,而下一个行业,则将是广告界。因为广告与各行各业都有关。因此,很多人预测,在未来三年里,「VR广告∕营销」很有可能成为VR产业的主要获利行业,相关产业、就业和创业将迅速成为VR天空上的闪亮新星。


俗语说:一叶知秋。从「VR教育+广告」的应用情境,我们也能预见VR技术在其他行业的发展前景,人人可及早规划自己的职涯规划或企业定位,迎接商机的到来。 VR教育包括两个层面:一、拿VR内容来应用于学校的教育上,或者在职人员的培训上,让学生沉浸在VR的无框世界里,注意力就会变得集中,大幅提高学习的效果。二、让学生来学习VR内容(包括软硬体产品等),以便提供丰富的VR内容来应用于学校教育或在职人员培训上。

VR无框世界与教育


许多人把VR看成2D→3D→4D→… 的一种视觉化技术演进,而忽略了VR是去除「有」边框,返回心灵中「无」边框的世界观。 VR是从1(有),回归到0(无)的视野,而不是从2(D)到3(D)的单纯技术演进而已。只要我们领会一下中国古代惩罚犯人的「纸枷锁」,可知道纸枷锁对犯人心灵的桎梏。同样地,对于传播、设计创新者,为何要承受电视?手机、PPT等平面有边框的纸枷锁限制呢?


VR可以让我们不再承受不完美科技的纸枷锁的桎梏。教育(也是一种传播)一旦配上VR,去除了纸枷锁,教育全面VR化已成必然。 VR不是老师教学过程最后一里路的点缀,而是老师传达人格、眼界、情怀和技艺最强有力的媒介。


VR可以让我们不再承受不完美科技的纸枷锁的桎梏。教育(也是一种传播)一旦配上VR,去除了纸枷锁,教育全面VR化已成必然。 VR不是老师教学过程最后一里路的点缀,而是老师传达人格、眼界、情怀和技艺最强有力的媒介。


内容应用于教学或培训


图三 : 在VR开发技能的教育上,很适合透过毕业作品的VR化、个人求职履历的VR化等学生所切身的点点滴滴中,把VR内化成为学生观察和关怀世界的心灵元素。 (Source:Aurosys Solutions)
图三 : 在VR开发技能的教育上,很适合透过毕业作品的VR化、个人求职履历的VR化等学生所切身的点点滴滴中,把VR内化成为学生观察和关怀世界的心灵元素。 (Source:Aurosys Solutions)

将VR应用于教育,一旦学员沉浸在无框的世界里,注意力就会变得集中,学习效果得以提升。 (Source:Touchstone Research)


虽然目前台湾很多学校都设立了3D模拟实验室,很多医院引进了CT/MRI等3D医疗影像。然而,大多数教学或培训课程仍然在采取传统有框的2D呈现和互动。未来借助于VR(含MR),可以将2D学习过程改为无框的3D模拟呈现,实现生动而有趣的互动,让学员心无旁骛地专注所学,充分发挥寓教于乐的效果。


除了上述学校的教学情境之外,在企业或工厂的员工培训,VR也能大幅提升培训效果。由于VR可以将学生带入到另一个世界里,如果搭配高效能的网路传输,就能让学生操控远端设备(如机器人、无人机等)来与远程的真实世界互动。


除了上述学校的教学情境之外,在企业或工厂的员工培训,VR也能大幅提升培训效果。由于VR可以将学生带入到另一个世界里,如果搭配高效能的网路传输,就能让学生操控远端设备(如机器人、无人机等)来与远程的真实世界互动。


企业可以借VR系统来实现学习团队之间的远端协同作业,例如服装设计师的协同设计(Co-design)、医生的联合会诊、军队的联合演训等,进而将这些协同作业能力和管理效益转化成为企业的生产力。已有很多企业用VR头盔、手套或眼镜连接上工业网路的感测器,实现员工与机器之间的互动,除了提升工作效率,甚至还能协助做出判断决策。


基于云平台,MR设备把需要叠加在现实中的资料即时渲染出来,便能够让新员工在MR虚拟环境里体验未来的工作环境,在不受场地限制、降低培训费用的同时,提升员工培训的效果。例如,使用微软公司的HoloLens(立体透镜)设备,可将虚拟的图像和文字叠加于工作的现实场景中,让员工在工作情况下获得正确的经验和体悟。这种在工作过程中不断进行指导的方式,能够增强员工在面对问题时的信心和解决能力。


基于云平台,MR设备把需要叠加在现实中的资料即时渲染出来,便能够让新员工在MR虚拟环境里体验未来的工作环境,在不受场地限制、降低培训费用的同时,提升员工培训的效果。例如,使用微软公司的HoloLens(立体透镜)设备,可将虚拟的图像和文字叠加于工作的现实场景中,让员工在工作情况下获得正确的经验和体悟。这种在工作过程中不断进行指导的方式,能够增强员工在面对问题时的信心和解决能力。


MR可以向企业传递熟练员工的即时资讯,若搭配幕后的云平台支撑,就更容易提高生产效率和安全系数。 MR不仅适用于火车设计部门、生产工厂和维修环节,更适用于能源、制造、维修、生产、航空、医疗等各种行业的培训,如微软HoloLens设备提供了全息显示3D图像来引导宇航员,协助其和地面人员进行远距协同合作,指导太空设备的操作及维修,有效降低了失误的发生率。


图一 : 将VR应用于教育,一旦学员沉浸在无框的世界里,注意力就会变得集中,学习效果得以提升。 (Source:Touchstone Research)
图一 : 将VR应用于教育,一旦学员沉浸在无框的世界里,注意力就会变得集中,学习效果得以提升。 (Source:Touchstone Research)

企业可以借VR系统来实现学习团队之间的远端协同作业。 (Source:Disruptor Daily)


刚才所谈的是,如何利用VR内容来让学生进入无框世界,并身历其境、沉浸其中,以便提升学习的效果。然而,这些VR内容有如何开发出来的呢?谁来开发呢?又如何培养更多人才,源源不断加入VR内容开发者的行列呢?


虽然人类视觉层级的构建元素必须多方配合,包括尺寸、对比关系、配色、排列次序。然而,至今的介面呈现方式依然受制于有框的2D环境对于空间纵深的塑造能力。当设计师或工程师们开始思考传统介面与VR介面的区别时,在抛掉2D有框的纸枷锁的惯性时,经常是一项自我挑战。


虽然人类视觉层级的构建元素必须多方配合,包括尺寸、对比关系、配色、排列次序。然而,至今的介面呈现方式依然受制于有框的2D环境对于空间纵深的塑造能力。当设计师或工程师们开始思考传统介面与VR介面的区别时,在抛掉2D有框的纸枷锁的惯性时,经常是一项自我挑战。


由于学校是培育人才的重镇,学生们会深深感觉到,VR不只是一项「应用」一下的「技术」,而是丰富自己内心创作、关怀外在广大世界的心灵素养重要元素。所以在VR开发技能的教育上,很适合透过毕业作品的VR化、个人求职履历的VR化等学生所切身的点点滴滴中,逐渐把VR内化成为新一代学生观察和关怀世界的心灵元素。这样的途径是最能发挥潜移默化的效果,不着痕迹地经历典范转移。

以「VR履历创作」结合教育与广告


以「VR履历创作」结合教育与广告


有许多人问我,为什么我在大专院校里推广VR教育时,并不采取传统的由上而下(Top-down)途径呢?也就是,为什么不先推广给老师,再由老师去推广给学生。其主要理由是,我在推广VR的经验是,老师常常告诉我:学生还没有需求,也没有VR设备。


此外,我也常常告诉老师和学生们说,VR可以提升沉浸感,让学生们沉浸于火星、海底、人体肠胃的虚拟化实境之中,也就是身历于别人或远方的实境之中。因此,VR就像一面魔镜,可以让自己陶醉、沉浸于别人的美丽情境之中。


此时,学生常常会反问:我花钱买魔镜(VR设备),却呈现别人的美丽。那这面镜子跟古典的电视机(TV)有有何区别呢?花钱买VR设备只为了看更漂亮的女明星吗?于是,学生告诉老师说:我不要。老师告诉校长说:学生没需求。


基于上述经验,我曾经试图先教老师VR,再由老师去教学生VR,结果不言而知,几乎全军覆没。理由很简单,VR就像一面魔镜,如果照自己会显得更美丽、年轻十岁,让别人都身历其境、陶醉在「我」(学生自己)的美丽之中,拜倒于「我」的石榴裙下,「我」愿意花钱买魔镜,「我」有高度需求。反之,买VR魔镜只为了让「我」陶醉在别人的美丽之中,「我」就没需求了。


基于上述经验,我曾经试图先教老师VR,再由老师去教学生VR,结果不言而知,几乎全军覆没。理由很简单,VR就像一面魔镜,如果照自己会显得更美丽、年轻十岁,让别人都身历其境、陶醉在「我」(学生自己)的美丽之中,拜倒于「我」的石榴裙下,「我」愿意花钱买魔镜,「我」有高度需求。反之,买VR魔镜只为了让「我」陶醉在别人的美丽之中,「我」就没需求了。


因此,我想办法提供给学生一个支点,让学生自己撬动地球。也就是,我给了学生一款VR开发工具,让学生迅速将自己的作品VR视觉化,让魔镜让自己的作品更迷人,让人人都陶醉在自己的作品之中。于是,学校的学生就人人有需求了,人人天天携带VR魔镜、看VR魔镜了。魔镜也很乐意陪伴人人快乐、享受美丽的一生。学生有需求了,我才开始与老师一起扩大VR教学,首先开授「VR广告与行销」」课程,教导老师和学生们如何运用VR魔镜来呈现自己的作品(例如学生的毕业作品),让别人都身历「我」境、陶醉在我作品的美丽情怀之中。接着,我又开始与老师继续扩大​​VR教学,也开授「「如何自制作VR履历」」课程,教导学生们如何运用VR魔镜来呈现自己的人格、视野、情怀和技艺,让企业HR经理们都很乐意给我好职位、也很情愿给我高薪。



**刊头图(Source:AI SOLVE)
**刊头图(Source:AI SOLVE)

在VR开发技能的教育上,很适合透过毕业作品的VR化、个人求职履历的VR化等学生所切身的点点滴滴中,把VR内化成为学生观察和关怀世界的心灵元素。 (Source:Aurosys Solutions)


自从2017年5月初开始,我到铭传大学、世新大学里进行大型演讲,很用心教导学生们一起来创作自己的VR简历,叙述自己的才华、技能和情怀。我的演讲主题是「VR世界邀请您来当主角:一起来设计您自己的求职VR履历」。


在这一场场的演讲当中,我把VR的技术(意像)抽离之后,带领大家进入它的意境,就像「踏花归去马蹄香」把踏花抽离之后,只见蝶追蹄;而「深山藏古寺」把寺抽离之后,只见僧挑水的唯美意境。同样地,学生们把VR技术抽离之后,只见一个无框世界,而「我」(学生自己)是主角。大家一起完美地将抽象与具象、梦幻与现实融合起来,打破了时空与边框的概念,或2D与3D的概念,就如同毕卡索的画境一般令人陶醉不已。


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